Театрализованная деятельность как средство формирования выразительности речи детей старшего дошкольного возраста

                 

Дошкольный возраст, как известно, является периодом интенсивного развития ребенка, а своевременное овладение правильной речью, в том числе и активное пользование ею, является одним из условий нормального психофизического развития ребенка, формирование полноценной речи.

Речь – особая деятельность, существующая в двух формах: диалогической и монологической, и являющаяся инструментом для осуществления всех остальных видов деятельности. Это средство общения, мышления, познания мира, воздействия, выражения эмоций и чувств, планирования деятельности, регуляции поведения.

 Целью речевого развития детей дошкольного возраста является – формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа.

Задачи развития речи дошкольников решаются как традиционными, так и нетрадиционными средствами. Одним из таких средств является организация театрализованной деятельности.

Из всех существующих форм развития детской речи, театрализация является самой интересной, эффективной, а главное доступной.

Кто из нас не мечтал в детстве окунуться в волшебный и загадочный мир сказки и превратиться в одного из его героев?  

Театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания.

Театрализация — это в первую очередь самовыражение, импровизация, оживление предметов и звуков, она тесно взаимосвязана с другими видами деятельности — пением, движением под музыку, слушанием и т.д.

       Наблюдая за детьми во время проведения театральных народных представлений, фольклорных спектаклей, при знакомстве с различными формами устного народного творчества и малыми музыкальными формами, виден их живой интерес к этому процессу и познавательная активность. У детей рождается ответное душевное чувство, интерес к обычаям и культуре народа, как своего, так и к культуре изучаемого языка, гармонично формируются нравственные ценности: представление о добре, красоте, правде и верности, которые приобретают в наши дни особую значимость.

 

Всем известно, что дети хорошо и быстро запоминают то, что интересно и вызывает у них эмоциональный отклик. Поэтому театр близок и понятен детям. Одной из причин близости драматической формы детям является связь театрализации с игрой – ребята с огромным удовольствием играют в театральных постановках. В процессе увлекательного взаимодействия ребят друг с другом создаются условия непроизвольного усвоения материала. Освоение нового происходит в атмосфере творчества и дружеской партнерской обстановки.

 

Одним из этапов в развитии речи в театрализованной деятельности является работа над выразительностью речи.

Выразительность речи развивается в течение всего дошкольного возраста: от непроизвольной эмоциональной у малышей - к интонационной речевой у детей средней группы и к языковой выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста.

В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи. Исполняемая роль, особенно диалог с другим персонажем, ставит маленького актера перед необходимостью ясно, четко и понятно изъясняться.

При обучении детей средствам речевой выразительности, необходимо использовать знакомые и любимые сказки, которые концентрируют в себе всю совокупность выразительных средств  языка и предоставляют ребенку возможность естественного ознакомления с богатой языковой культурой народа. Именно разыгрывание сказок позволяет научить детей пользоваться разнообразными выразительными средствами в их сочетании (речь, напев, мимика, пантомимика, движения).

      Театральная деятельность – это не только диалоги, сценки и монологи. Это и стихи и песни, связанные с темой. Они также способствует развитию навыков разговорной речи, умению говорить и понимать бурятскую речь.

В процессе театральной деятельности совершенствуются:

•        интонационные, грамматические и лексические навыки;

•        использование и отработка речевых фраз и клише в различных ситуациях;

•        углубление страноведческих знаний;

•        умение аудирования;

•        практическое использование знаний в коммуникативной сфере.

 

     Влияние театрализованной игры на развитие речи ребенка

 

q стимулирует активную речь за счет расширения словарного запаса;

q ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства (динамику, темп, интонацию и др.);

q совершенствует артикуляционный аппарат;

q формируется диалогическая, эмоционально насыщенная, выразительная речь.

 

На какие две основные группы можно разделить все виды театрализованных игр?

 

Режиссёрские игры и

Игры-драматизации

 

Какие виды театров относятся к режиссёрским играм?

 

Плоскостной

Теневой

Настольный

Театр на фланелеграфе

 

На чём основаны игры-драматизации?

 

На собственных действиях исполнителя роли, который при этом может использовать куклы или персонажи, одетые на пальцы. Ребёнок или взрослый в этом случае играет сам, преимущественно используя свои средства выразительности – интонацию, мимику и пантомимику

   

Речь ребенка

и различные виды театра

 

Пальчиковый    театр

q способствует развитию речи, внимания, памяти;

q формирует пространственные представления;

q развивает ловкость, точность, выразительность, координацию движений;

повышает работоспособность, тонус коры головного мозга.

 

Театр картинок

        и фланелеграф

 

q развивают творческие способности;

q содействуют эстетическому воспитанию;

q развивают ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

 

Театр на перчатке

 

q оказывает потрясающее терапевтическое воздействие: помогает бороться с нарушениями речи, неврозами;

q помогает справиться с переживаниями, страхами;

q перчаточная кукла передает весь спектр эмоций, которые испытывают дети.

 

 

Конусный,

настольный театр

 

q помогает учить детей координировать движения рук и глаз;

q сопровождать движения пальцев речью;

q побуждает выражать свои эмоции посредством мимики и речи.

 

 

 

Театр кукол Би-ба-бо

 

Посредством куклы, одетой на руку, дети говорят о своих переживаниях, тревогах и радостях, поскольку полностью отождествляют себя

(свою руку) с куклой.

При игре в кукольный театр, используя куклы Би-ба-бо, невозможно играть молча!

   

Игра-драматизация

Самый «разговорный» вид театрализованной
деятельности

 

q целостное воздействие на личность ребенка: его раскрепощение, самостоятельное творчество, развитие ведущих психических процессов;

q способствует самопознанию и самовыражению личности;

q создает условия для социализации, усиливая адаптационные способности, корректирует коммуникативные качества, помогает осознанию чувства удовлетворения, радости, успешности.

   

Сказки служат для детей первым уроком нравственности, морали по которым живут люди. В них добро всегда побеждает зло. Это настраивает ребенка на оптимистичное восприятие жизни, формирует положительные черты характера. В ходе театральной игры формируется личность ребенка, реализуются ее потенциальные возможности, проявляются первые творческие находки.

 

     Театрализованная деятельность настолько активизирует детей, что у ребенка автоматически включается память, он запоминает все. Играя роль, ребенок хочет изобразить свой персонаж, поэтому внимание переключается на сам образ, и проще идет запоминание в бурятской речи. Театрализованная деятельность показывает, что если ребенок ошибается, то сказочный герой не может, поэтому ребенок будет делать в 2-3 раза старательнее и правильнее. После таких занятий, сказок, драматизаций повышаются знания детей.

В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи. Исполняемая роль, особенно вступление в диалог с другим персонажем, ставит ребенка перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. Поэтому в  процессе театрализованной  деятельности  дети легко  и  естественно  усваивают  бурятский  язык.

 

Театрализованная деятельность-это  не просто игра!

Это прекрасное средство для интенсивного развития речи детей, обогащения словаря, развития мышления, воображения, творческих способностей.

 

За основу взят учебно-методический комплекс начальный курс бурятского языка для детей старшего дошкольного возраста «Амар мэндэ-э!»

.